雕玉成器 勤教成才

花園外國語學校高中部校長杜芳

時光飛逝，入職花外已近兩年，耳濡目染與親身經(jīng)歷，讓我深深感到花園人不忘初心、攜手共進、砥礪前行的堅強決心。花外的創(chuàng)建是花園發(fā)展史上的民生工程，我有幸在花園大發(fā)展時參與其中，此時此刻滿懷感激，結(jié)合工作崗位，談如下幾點體會：

一、勤奮工作就是要愛崗敬業(yè)、無私奉獻

作為一名教師，工作職責決定其服務(wù)的對象是學生和家長。學校就是家，愛護學生就是愛護自己的家庭成員。學會以校為榮，守護學校、守護學生，時刻陪伴學生成長。工作宗旨是學生在老師在，休息時間可以犧牲，節(jié)假日可以放棄，但學生的教學教育永遠要放在首位，這就是我對教師勤奮工作的理解。

從教近四十年，我一直以自己對教師工作的理解來鞭策自己，以校為家，早出晚歸，一心放在學校。到了花外，看到大家對教育的殷切期望和強有力的支持，更加深了我對教師工作的理解。我們沒有理由不勤奮工作、愛崗敬業(yè)，而且更要把對教師職業(yè)的理解落實到具體的目標中：做到每一個花外學生在校期間有實實在在的成長；每一個學生家長感受到子女在花外有種家庭式的溫暖與關(guān)愛。

二、敢于擔當就是要有責任感和使命感

敢于擔當就是要勇于承擔責任，勇于克服困難，努力完成崗位目標。作為一所新辦學校，在創(chuàng)辦過程中，遇到的問題會比較多，有時會產(chǎn)生懈怠情緒，缺乏擔當。通過此次主題大討論，我深深覺得每個崗位雖然只是一顆螺絲釘，但絕不能尸位素餐，否則會成為整個團隊的短板。

作為學部負責人，要認真領(lǐng)會學校辦學目標、辦學理念，認真規(guī)劃學部發(fā)展進程、發(fā)展方案，帶領(lǐng)全體教師正確面對問題與困難，并積極主動去克服、去化解，全力以赴去完成學部各項目標。

質(zhì)量是生命線，沒有質(zhì)量不可能創(chuàng)造品牌。新辦學校教師的重要使命是創(chuàng)造質(zhì)量奇跡。作為一名資深教師，有責任帶領(lǐng)全體教師用心鉆研教學業(yè)務(wù)，潛心做教學，不斷提升教學水平，提高課堂教學質(zhì)量，高質(zhì)量完成教學目標。

學部要重視師資隊伍建設(shè)，不僅要引進優(yōu)秀教師，更要培養(yǎng)優(yōu)秀教師，努力打造一支狼性團隊，真正承擔起高水平民辦學校教書育人的重擔。

三、追求完美就是要聚焦目標、精耕細作

追求完美就是要關(guān)注過程的每一個環(huán)節(jié)，細節(jié)決定成敗，為此要始終牢記“匠心用實”的校訓，發(fā)揚工匠精神，做事精益求精、專心致志，同時要有鍥而不舍的精神，只有這樣才能離完美目標越來越近。

花外是一所高起點、高標準定位的高端民辦學校，有著國際化辦學的視野和定位，辦學理念先進，辦學目標遠大。作為花外的一員，務(wù)必認清這一點，無論是規(guī)模擴張、課程設(shè)置、教學安排都要精雕細作，做好萬無一失，不偏離方向。另外還要有一種自我批判精神，要有包容境界，不斷征集社會、家長、學生、老師的合理建議，及時改進辦學過程中存在的問題，少走彎路，努力加快學校品牌創(chuàng)建的進程。

發(fā)揮才干 筑牢基礎(chǔ)

花園中學校長申屠繼法

我認為，華為的成功，原因之一：華為的使命、愿景與價值觀是一個統(tǒng)一的思想體，使命牽引愿景，價值觀奠基使命與愿景的達成；原因之二：層層“念經(jīng)”，時時“念經(jīng)”，久而久之，個體的人被“洗腦”了，進而整個組織卷起了使命的旋風、價值觀的旋風、持續(xù)奮斗旋風；原因之三：領(lǐng)導以及各級主管帶頭身體力行，哪里有華為的業(yè)務(wù)，哪里就有華為人，哪里就有任正非和華為主管們的足跡！

“勤奮工作 敢于擔當 追求完美”主題大討論，出發(fā)點就是激發(fā)員工的工作熱情和責任感，發(fā)揮潛能，為花園繁榮作出更大貢獻。然而，這個主題并沒有我們想象中那么輕而易舉，它需要有三個條件，即明確的目標、自律的能力和堅持的勇氣。

我1978年參加工作，做過初中9年校長，普高12年校長，現(xiàn)在是既有職高又有普高的花園中學校長，曾榮獲金華市名校長等諸多榮譽稱號。一路走來，我深感：一個人，不管什么時候，想要做成幾件讓自己滿意、被社會認可、對事業(yè)有用的事情，自我批評、自我修煉、自我提升就顯得特別重要，概括地說就是“大山大江大智慧，基礎(chǔ)基層基本功。”

近年來，花園中學堅持“教好每一個學生”的辦學理念，“每天有進步是我終生的追求”作為師生的座右銘。在教育教學管理上，實施“立體無縫管理”的學會做人的德育網(wǎng)絡(luò)，“準，精，實”三字教學方針和“多做實事、優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的后勤保障機制，狠抓常規(guī)管理，鼓勵教育教學競賽，取得了一些好成績和管理上的成果。這一切得益于擁有一支敢于擔當、團結(jié)奮斗、樂于奉獻的領(lǐng)導骨干隊伍，得益于擁有一批勝不驕、敗不餒、會管理、善教學、優(yōu)服務(wù)的教師隊伍，特別是擁有一支以何靜霞、單國棟、馬浩進、楊小紅等為代表的優(yōu)秀管理人才隊伍。

優(yōu)秀的團隊使我懂得：干事業(yè)、育新人，首先，要像大山一樣，從容而沉穩(wěn)，教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，它需要我們教育工作者沉住氣，靜下心，據(jù)棄浮躁，剔除一切急功近利，注重點點滴滴的積累，著眼于每一階段的目標制定落實。其次，要有像大江一樣不斷奔涌的激情，持續(xù)釋放出工作中的巨大正能量，盡管進程千回百轉(zhuǎn)，也要追求極致堅定信念，永不放棄；又要能容人容事，以海納百川的胸懷平靜地迎接各種挑戰(zhàn)，以學生的發(fā)展進步為本，實事求是，不怕委屈。第三，要在日常工作中做到：腿勤、眼尖、心明、情真、實干，充分發(fā)揮自己的大智慧，立好標桿，不怕吃虧，以身示范。

根據(jù)學校“起點低、基礎(chǔ)差”的招生實際，我們應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)新教育教學，讓學生健康成長，學有所思，成為東陽市進步最大的學生。萬丈高樓起于地基，萬鈞之力發(fā)于內(nèi)功。我們提出了“夯實基礎(chǔ)、重視基層、苦練基本功”的實施策略，并心無旁鶩地不斷實踐，用“堅持+精神”交出了一份像樣的答卷。基礎(chǔ)知識和基本技能的雙基教學，用“讀讀、說說、寫寫”的課堂教學來豐富；班級管理和寢室管理是學校的基層管理組織，用“愛心、有序、嚴格”和“立體無縫管理”來實現(xiàn)。

幾年來，有幾位老師的深厚專業(yè)素養(yǎng)和過硬的基本功讓我印象深刻。吳曉耿老師的數(shù)學課，板書是那么嚴謹整潔，下課時黑板上留下的剛好就是本節(jié)課程的內(nèi)容提要；趙義剛老師的財會課，隨手畫的表格猶如印刷出來一般，板書上的字方正規(guī)整，漂亮至極；呂輝老師的政治課，不僅課講得好，而且對學生是否聽懂了，她用犀利的目光一掃即可；徐慧老師年輕有為，不但課上得好，多次獲得東陽市、金華市英語課堂教學比賽獎項，文章也寫得美，獲得浙江省教育論文評比一等獎……以這幾位老師為代表的花中老師們夯實的基本功、嚴謹?shù)慕田L，展現(xiàn)了花中優(yōu)良的師資力量。

世界上沒有永動機，要想持續(xù)不斷地對外做正功，就必須苦練好內(nèi)功，不斷吸納能量。人間沒有神話，只有不懈的奮斗，讓我們花中人苦練內(nèi)功、夯實基礎(chǔ)、遠離浮躁、開闊心胸、不斷耕耘，為實現(xiàn)花中的越跨式發(fā)展添磚加瓦。

善學勤耕 春華滿載

花園外國語學校小學部校長何鴻兵

歷時兩天半的花園集團半年度工作會議落下帷幕，對于我們學校，新的學期新的征程才剛剛開始。

一、勤奮工作是做好工作的基礎(chǔ)。

“人生在勤，不索何獲。”勤奮是工作與學習的基礎(chǔ)。凡是好的企業(yè)都是敬業(yè)的，有結(jié)果有成就的人肯定都是有付出的。

1.勤在有目標。胡作為不如不作為。所謂南轅北轍，如果目標不正確，越是勤奮對工作傷害越大，所以勤奮工作的前提是要有明確的工作目標。我們學校提出的教育就是要適應(yīng)孩子的成長規(guī)律，教育要面向?qū)W生的未來而制定。正是有了明確的教育目標，我們的勤奮工作才有了意義。

2.勤在高效率。工作，光勤奮就夠了嗎？顯然不行。勤奮，是一種好品質(zhì)，當然值得提倡。只是，勤奮并不等同于高效，而工作成績主要靠高效說話。有的人迷失于勤奮，是因為被勤奮所迷惑了。有些人在勤奮的過程中逐漸忘卻了還有效率這回事，還有的人勤奮是做給人看的。在小學教育中，我們不僅要勤奮，更要高效，是在科學方法指導下的高效。

3.勤在有時間。勤奮往往體現(xiàn)在時間保證上。所謂學無止境，同樣教也無止境。勤奮不在于坐班的時間長短，真正的勤奮在于無時無刻都在學習之中，無時無刻都在領(lǐng)悟之中，讓自己的工作始終超人一等，領(lǐng)先一步，這樣才能做出高品質(zhì)的教育，而不是始終跟在別人后面跑。

二、敢于擔當是工作的基本能力。

“肩扛千金謂之責，背負萬石謂之任。”敢于擔當是一個人最基本的工作能力。

1.擔當在于事業(yè)追求。一個沒有事業(yè)的人不可能有擔當。作為一個教育者，不僅要做教育，更要把教育當成事業(yè)。所以面對學生，我們首先要考慮的是孩子的一生，因為教育不可逆，一旦耽誤了孩子幾年，就會耽誤孩子的一生。所以我們的教育要面向未來，我們的學生要適應(yīng)未來社會的需要。這就是擔當。

2.擔當在于工作中不找借口。人們常說，人對事業(yè)沒有一種熱情，對工作沒有一種激情，對追求的目標沒有一種豪情，人就缺少活力，干事就沒有動力。敢于擔當，要求我們具有強烈的執(zhí)行意識，具有一抓到底的執(zhí)著精神，對認定的事，要咬住不放，不優(yōu)柔寡斷；對定下的事，要持之以恒，不瞻前顧后；對已干的事，要一抓到底，不半途而廢，真正做到踏石留印，抓鐵有痕。

3.擔當在于工作中的高標準嚴要求。所以在我們的教育工作中，首先要發(fā)揮匠心精神，把每一件事做到極致。對每一項工作我們都必須站在學生健康成長的角度去考慮、去要求。做每一件事力爭做到全力以赴。

三、追求完美是工作中的享受。

古語云：“取法乎止，方得乎中。”倘若不追求完美，工作就不能令人滿意。對于教育者而言，完美工作更是一種良心與責任。學生的成長不可逆，就要我們隨時隨地都要用一顆完美之心去工作。

1.追求完美是一種態(tài)度。東陽是木雕之鄉(xiāng)，之所以能有一批木雕大師出現(xiàn)，無不是具有一顆匠心，也就是追求完美的態(tài)度。作為教育者，我們同樣要以匠心精神，對我們的每一個學生精雕細琢，讓他們成為社會有用之才，為中國夢去貢獻自己的力量，這才是教育的意義所在。

2.追求完美是一種過程。沒有最好，只有更好，沒有真正的完美，只有在一次次追求完美過程中的更美。在工作中，不滿足于已經(jīng)取得的成績會使我們精益求精，不斷地追求完美，向更高、更完善的境地攀登。這樣的員工，才能把工作做得更出色，才能有無限的發(fā)展?jié)摿Γ拍芤愿玫谋憩F(xiàn)不斷刷新自己的紀錄。

3.追求完美是一種職業(yè)需求。未來教育，智能化也將躋身其中，你要把任何事情都做得精益求精、盡量完美，不然你就一定會被這個精細化的時代淘汰。你的成績就來自于對精益求精、追求完美的執(zhí)行中。因此，我們要先設(shè)法使每個員工精益求精、追求完美，這樣學校才能給學生提供高質(zhì)量的服務(wù)，才能形成好的品牌。